動力的來源

成仔在學校中被認為是一個沒禮貌的學生，因他經常動手推撞、打人或說「我不跟你玩！」來恐嚇同學。媽媽選擇以遊戲治療幫助成仔，讓他學習改善自己情緒。我們第一次會面，他表現得體，臉上帶笑容，是一個溫文、對自己有要求的五歲男孩。

在首階段的遊戲過程中，當成仔對自己的表現感到不如意時，他會選擇逃避做得不好的地方，如當他正在玩沙盤時，被提醒沙粒須要保留在沙盤中，他臉色立即一變，並離開沙盤範圍，遷移到其他玩具的地方繼續玩耍。

到了中段治療，成仔表現真我，行為略為粗心大意。在同樣不如意情況下，他當下失去笑容，並沉默一會兒，但他會繼續停留在沙盤範圍，約數分鐘後才轉到別的玩具去。

沉默在遊戲治療中是一項非常珍貴的時刻，可以讓兒童在一個被包容的環境下，接納自己。人只有接受自己的不足，才有動力面對困難、改善自己！

到了即將完結階段，成仔表現輕鬆，不用再假裝自己，能經常在過程中哼出自己喜愛的歌。面對被提醒的時候，他會接納意見、態度正面。
如他不慎令一架直升機的機翼鬆脫了，他會說：「我可能大力了一點，我們要小心地玩，否則其他小朋友便沒有機會玩了！」

孩子學會了珍惜自己擁有的機會，也會願意跟他人分享自己的喜悅！